Michigan の自動車免許

やっと取得いたしました。ってか、実技試験が通って、本免許の申請してきたところです。やれやれ。
実は先々週の土曜日に実技試験に行っているんですけど、No Turn on Red の交差点で 「お、行ける」と思って右折しちゃって・・・・ 法規違反で通らなかったんです。お恥ずかしい話です。事前にもう少しまじめにコースの下見をしておくべきでした。右折する直前に標識が目に入って 「ん？ん、ん？」 と思ったのですが、土曜日の朝で交通量が少なかったし、行けちゃったんで・・・ 右折の瞬間に隣に座っていた試験監督が息を呑んだので、「ああ、やっちゃったかも」 と思ったら、案の定でした。
試験監督： 他は完璧だったのに～ あれ、やっちゃダメよ～
私： だって、weekdayだけだと思って～ Please～ ← ウソついてはいけません
ほんと、恥さらしな会話ですね。すみません。
1週間後 （その間、縦列駐車などの練習は日課となっておりました）、土曜日の朝8時半から再テスト。試験監督は同じ方で、「Nice to meet you AGAIN 」と言ったら一発で No Turn on Red で右折をしたぶっちぎり日本人のことを思い出してくださったらしく 、コース走行のみで終了してくれました。
私：あの交差点のことは決して忘れません！
試験監督：そうよね～ （爆笑）

Michiganでは （他でもそうかもね） 交通量の少ない交差点などで 赤信号であっても、そのときの道路状況を判断して右折OK になってます。 No Turn on Red ってのは、それをやっちゃダメで信号に従って右折してください という意味です。

免許を持っていても別にドライビングテクニックが上がったわけでも何でもないので、これからも日々研鑽です。

英文法と英語の勉強について思うこと

ESL2420で学んだ Target Grammar はたった16個です。これらが Quiz-3 と In Class Writing-3 と 卒業Writing に全て出てきます。たった16個なのに・・・・ うまく使いこなせるかなあ。Mike は最初のころから 「使えないとダメ」 と言い続けております。 そうです。文法の穴埋め問題をするために学んでいるんじゃないんです。散々宿題でもやりましたが Target 文法を意識しながら 新聞記事を読むのは本当に役に立ちます。 なんとなく英文を読んでいる頃よりも 意味が捕らえやすくなったし、同じような意味でもなんかニュアンスがこんな感じなのかな？ というような見方もできるようになったと思います。まだまだ、だけどね。
「日本人は文法は得意。」 とか 「とにかく会話力」 とかよく聞きますけど、そうかなあ～ 確かに、日本の英語教育で文法はたくさんやるかもしれないけど実践的ではないと思う。基礎知識にはなるけど、使えないよね。楽しく会話も結構だけど、本当に話をしたかったらまた、話し相手を尊重しているのなら最低限の正しい文法を使ってするべきだと思う。「会話したいから、とりあえず文法とか いいや」 とかいう話も聞くけど・・・ それは違うと言いたいなあ・・・
conversation ＋ reading ＋ writing ＋ grammar ＋ listening は一蓮托生。 どれか一つが英語の入り口になるのは アリだと思うけど、どれか一つだけしかやらない、というのは ナシだと思います。

Mike's Holiday

別にアメリカの公式Holiday ではありません。うちの先生が休みなんです。毎回、うちの先生（マイク・キララ ほんとは クララらしいが、キララでいいや） は、 ・今日やること ・宿題のDue date ・テストの日 を必ず黒板に書いてくれます。親切だなあと思っていたのですが、どうも自分が忘れる可能性があるのでconfirm の意味を込めて書いていたようです。最近気がつきました。で、この前 「3月30日 No Class」 と書いてあったので へ？ と思ったら、彼がお休みするとのこと。私は子供がいないので、Elementary とかMiddle とか High school の休みがどうなっているのか知りませんが、1週間くらい春休みがあるようです。んで、どっかに行くんでしょうね。 「僕は学校に来ないよ～ 皆も早く起きる必要ないんだよ～」 と浮かれておりました。4月のテストの予定をバリバリ書いておいて、浮かれるのもいかがなものかと思いましたが・・・・・
マイクのテストは 非常に痛い思いはしますが （間違えるとすごいマイナスポイントになることが多々ある）、その後の見直しを完全にやるとクーポンで救ってくれたり、In Cass Writing の場合は見直し後の清書バージョンも本番テストとあわせて評価対象にしてくれるので、基本的に落とすことを目的としていません。休みに浮かれながらも、彼は次のテストや最終テストでの注意を細かく言ってくれました。
「動詞の間違え、だめだよ～」
「Sentence Boundary エラー、 だめだよ～」 ⇒ Sentence にあるべき 主語、動詞などがない不完全文のこと。日本人的感覚で文章を書くと そうなりやすいと言う話です －Nina談
「今回のTarget Grammar が全部できてても、動詞とかBoundaryとかで バシバシ引かれたら 点数下がるから、んな基本的なところで つまらない間違えをしないでね」
･･･････････････・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 全部私が犯した間違えです。それって・・・・・・・・・・・・
私への注意点ですね？ ありがとう。マイク。お休み楽しんできてね。

わくわく動物らんど

の異名をとっている我が家にも 春になったので　おなじみさんが再登場です。初登場の方もいますが。 スカンクは夜行性とのことで、夕方に遠めでシルエットだけ見たことがありました。しかし！今朝、うちの庭にもいたんですね～。スカンクファンの私としては、何はともあれ写真！です。武器が「臭い」しかないからなのでしょうか？弱いのだと想像します。逃げ足も速かったし、ビクビクしていました。あまり良い写真ではないのですが、許してください。栗鼠たちは冬もいたので　おなじみなのですが、この子は小さくて、家の中にも興味津々でうちのデッキでウロウロしていました。あとは、ウッドチャックくんですね。

もうすぐ4月 のスケジュール

Michigan も最近すっかり春めいています。冬が寒いので、春が来ると本当にうれしいです。でも、今、テストのスケジュールがすごいことになっていて、ちょっと気が重いです。では、スケジュール公開。

3/23（Mon)
Gerunds と Infinitive を学んだ。 これが多分、教えてもらう授業の最後かなあ。
3/25 のGroup Work のためのArticle探しが宿題。 CNN でも Times でもなんでもいいから興味のある記事を探すこと ⇒ あまり変な記事を選択すると Group Workで苦労するので注意が必要だ。

3/25（Wed）
Gerunds と Infinitive と今まで学んだモロモロの文法 （16項目）を全て －Targe Grammar という－を練習するためのGroup Work 予定。 いつものようにArticle を2つくらい読んで、Targe Grammar を使って文章を書き換える 練習になる。が・・・・ Target が16個になるので ゆっくりやっている時間はないだろうなあ～ きっと、できなくて、やられちゃうんだよね～ ない自信を更に喪失しちゃう。

4/1（Wed）
Lab-2 の締切日。 1ヶ月の猶予があったけど、なんとなく心重いなあ。3/30 にTutor にSummary と Reaction の両方のチェックをお願いするとして、大丈夫か・・・時間の猶予があると、ヘンなものを出せないというプレッシャーが・・・・

4/6（Mon） Quiz-3 の日。そして Quiz-2 の見直し提出

4/13（Mon） In Class Writing-3 の日。

4/20（Mon） Quiz-4 か？

4/22（Wed） Exit Exam TOEFL Listening & Grammar

4/27（Mon） Exit Exam TOEFL Reading

4/30（Wed） Exit Exam In Class Writing

話によると、通常の授業よりも ESL のレベルⅣクラスが一番きついとのこと。これを潜り抜けると何か吹っ切れてしまうそうです。 これの次の授業としては、ENG-1510 というクラスを取る人が多いようなのですが、このクラスよりもESL レベルⅣのほうが難しいという噂を聞きました。 本当ですかね？私も吹っ切れてみたいもんです。

他言語を学ぶことについて

昨日 （3/17）は、高校の日本語クラスのアシスタント ボランティアの2回目でした。初回は見るもの全てが珍しいし、生徒も面白い子ばかりだったので、それだけで時間が過ぎていきました。今回はちょっと考えさせられちゃった。課題プリントをやっているときのこと・・・・・
私： （あ、進んでないみたいだ） なんか問題ある？わからないところあるかな？
生徒： プリントのある部分を指差して （日本語で書いてある） 意味がわからないんです。
「あなたは なんじ に おきますか？」
私 ： What time do you wake up ? ってことかな。
生徒： 6時
私 ： じゃそれを 日本語で書いてみようね。
スラスラ書ける生徒もいれば、勉強に身が入っていなくて 平仮名もうまく書けない生徒ももいるのです。その中で質問した生徒は後者。 やおら、今まで貰ったハンドアウトをひっくり返して単語を調べてます。かなり苦労をして、私の顔色をうかがいつつ答えを書き終わりました。
生徒 ： これでいい？
「わたし わ ろくじ おきます」
判読不明な平仮名はOKとして、 『わ』 は 『は』 だよな～ 『ろくじ おきます』 じゃなくて 『ろくじ に おきます』 だよな～ と思って、横からちょこちょこって直したりして・・・・・
直したものに対して、ちょっと日本語に興味のある子に 『は』 って、どうして『わ』 じゃないの？『に』 って何？ て聞かれた時 暫し考えてしまった。 『に』 は 「at 6 」 でいいと思うのですが、『は』 については説明できません。まあ、そんな専門的なことは 先生にまわしてしまえばいいのですが・・・・ 案外、説明できないものですね。物心ついたときから、そんなものだ。 と思って使っているものだからでしょうか？子供のときは きっと間違えていたのかもしれないけど、どうやって克服したかなんて忘れちゃったしね。
英語Tutor のNina さんにも 「Second Language の文法を学ぶときに、native に聞いても明確な答を得られないことは多々あるし、そんなにシステマティックに整理された文法を持っている言語はほとんどないから、ある程度は理屈じゃなくて、覚えるしかない と考えないとダメなときもあるのよね～」 と言われたっけ。 でも、彼女曰く 「日本語は文法の例外がほとんどないから、覚えやすいはず」 とのこと。
ふーむ。そうなのか。

In Class Writing -2 返却されましてん

今まで黙っていましたが、今週の月曜日に In Class Writing 2回目が返却されました。返却するときにMike 先生は 「よくできてるよ～、IC-1 （In Class Writing -1） よりも 皆向上している！」 とニコニコしていたのですが・・・・・ Oh My Gooooox ！ 悪くなってるジャン。 Target Grammar はまあとしても、あんたねぇ～ 時制をまちがえたり、不完全な文章書いたり して！ それで バンバン マイナスされてるよ。時間一杯まで粘って、見直しをしたのに、根本的に間違っていることに気がついていない という点で
本当に 自分が情けなくなりました。
思った以上に悪い点数に どどどど～と落ち込み、今日になって やっと少しだけ浮上してきたところです。なんとなく勉強して、Aがとれていた前セメスターと比較して 今のセメスターはレベルもあがって、求められる文章能力も文法も厳しくなっています。同じような感じで文章を書いて、前セメスターでOKでも今セメスターでは大きく×になるということです。しかし、今のうちに 叩かれて気がついてよかった。思い込みでいいと思っていた文章のどこが悪いのか、身をもって知ることが出来ました。
見たくないので封印していたんですけど、これからしっかり読み直して 悪い部分を全部直して タイプ清書をして完璧にして再提出です。