ほっと一息の理由と次の試練

今回の宿題はビデオ （Higher Education in the United States）を見てNoteTakingをし、Summary と Reaction を書くのですが、実はとても焦っていました。課題が出たのは先週の水曜日（1/21） 提出は 2/3 だし・・・ ああ！ビデオ見て なんとか 作文はできても、Nina にも見せないで提出する羽目になる～ （実際、Nina にはtaking したときの汚いノートとシドロモドロの説明しかできなかった－反省－） 昨日も体調が異常に悪い中、一日書いていました・・・ あああ 書けない～連れ合いとの晩酌もなし～
そして今日 OCC Cafeでご飯を食べながら、クラスメートのMさんと喋っている時に、なんか齟齬があるなと思ったら！提出は2/23 とのこと！ 「やだ～ NENUさん（この部分はホントの名前ね） だから 焦って、先週のうちにビデオを2回も見てたの？」 おかしいと思ってたんだよね。キララ先生は 「1ヶ月も余裕がある課題だよ～」 と言っていたはずなのに、どうして提出期限が2週間後なんだろう？って。聞き取り能力に大きな問題ありです。更に反省・・・ そして、ほっと一息です。でも、次回のNina との会合のために早く書き上げねば。

んで、来週はQuizz （小テスト）週間です。 月曜日はGrammar で 水曜日は listening＋NoteTaking＋Writing 。今日は そのGrammar テストの説明とグループワークで Relative Clause 部分の練習がありました。

＜Part-1 root word＞
・ 課題の文章を読んで、root word を含む単語を識別し、そのroot wordの意味を答える
・ root wordを含む単語を使った、sentenseをいくつか出すので その意味を答える
(ex) She lacked credibility when she spoke. ⇒ She is not reliable.

＜Part-2 relative clause＞
・課題の文章を読んで、以下の4種類の文法を使った部分を識別する
1, Full RRC （Restrict Relative Clause）
2, Full NRRC （Non Restrict Relative Clause）
3, Reduced RRC （Restrict Relative Clause）
4, Reduced NRRC （Non Restrict Relative Clause） ・

・同じ課題文章の中で 元のsentense に以下の条件で変更を加えて 文章として成り立つようにする
1, Create Reduced NRRC
2, Create Reduced RRC
3, Create Full NRRC with "whom"
4, Create Full RRC with "which"

「この文章、わかりにくっつ！ こんな文章が Quizzで出たら・・・・ ああ、時間が足りない～」
グループワークで使ったGrammar部分練習の文章は次のとおり。時間のあるとき見てね。http://www.freep.com/apps/pbcs.dll/article?AID=2009901250356
もっと、いろいろな文章を読んでみて、練習しないとな・・・・ ほっと 一息ついているヒマないや・・・・